2021년 생활스포츠지도사 2급 필기(스포츠교육학) 문제 및 정답

1. 시덴탑(D. Siedentop)이 제시한 스포츠교육 모형의 6가지 핵심적인 특성에 해당하지 않는 것은?
① 축제화(festivity) 

② 팀 소속(affiliation)
③ 유도연습(guided practice) 

④ 공식경기(formal competition)

2. <보기>의 방과 후 학교 체육활동 프로그램 개발 시 고려사항에 관한 설명 중 옳은 것으로만 묶인 것은?

보기	㉠ 학습자의 적성과 흥미를 고려한다. ㉡ 구체적인 목표와 미래 지향적 방향을 설정한다. ㉢ 교육과정과의 연계보다 프로그램의 특성을 고려한다. ㉣ 학교체육시설, 지도 인력, 예산 등은 제약 없이 사용이 가능하므로 이를 반영한다.

① ㉠, ㉡

② ㉠, ㉢

③ ㉡, ㉢

④ ㉡, ㉣

3. <보기>의 ㉠, ㉡에 해당하는 용어가 바르게 연결된 것은?

보기	1960년대 중반 미국을 중심으로 전개된 ( ㉠ )은 스포츠교육학이 체육학의 하위학문 분야로 성장하는데 촉매제 역할을 하였다. 결국 신체 활동을 지도할 때 학문을 기반으로 한 ( ㉡ )지식을 스포츠 참여자에게 가르쳐야 한다는 주장이 본격적으로 제기되기 시작했다.

            ㉠                      ㉡             
① 체육 학문화      운동 이론적
② 체육 학문화      운동 경험적
③ 체육 과학화      운동 경험적
④ 체육 과학화      운동 이론적

4. 체육활동에서 안전한 학습환경 유지에 관한 설명으로 적절하지 않은 것은?
① 활동 전에 안전 문제를 예측하고 교구를 배치한다.
② 위험한 상황이 예측되더라도 시작한 과제는 끝까지 수행한다.
③ 안전한 수업운영에 필요한 절차를 학습자들에게 명확히 전달한다.
④ 새로운 연습과제나 게임을 시작할 때 지도자는 지속적으로 학습자를 감독한다.

5. <보기>의 성장단계별 스포츠 프로그램의 목적 중 옳은 것을 모두 고른 것은?

보기	㉠ 유소년스포츠 : 유아와 아동의 신체적･인지적 발달 도모, 기본적인 사회관계 형성 ㉡ 청소년스포츠 : 운동기능 습득, 삶의 즐거움과 활력 찾기, 또래친구와의 여가 활동 참여 ㉢ 성인스포츠 : 신체적 건강 유지, 사교, 흥미확대, 사회적 안정 추구

① ㉠

② ㉠, ㉡
③ ㉡, ㉢ 

④ ㉠, ㉡, ㉢

6. <보기>에서 설명하는 스포츠지도자가 고려해야 할 학습자 특성은?

보기	학습자의 성별, 연령, 환경적 요인 등 학습자의 개인차를 고려해서 학습 단계를 결정하는 것이 중요하다.

① 감정 조절

② 발달 수준
③ 공감 능력 

④ 동기유발 상태

 

7. 스포츠지도자의 자질과 지도방법에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
① 지도자는 높은 성품 수준을 유지하며 모범을 보여야 한다.
② 선수가 수단과 방법을 가리지 않고 승리할 수 있도록 지도한다.
③ 지도자는 재능의 차원과 인성적 차원의 자질을 고루 갖추어야 한다.
④ 선수가 올바른 도덕적 의식을 가지고 자율적으로 실천하도록 지도한다.

8. <보기>에서 설명하는 수업 주도성 프로파일의 특성을 나타내는 체육수업 모형은?

보기	∙ 학습자는 각 과제의 수행 기준에 도달할 책임이 있다. ∙ 학습자는 많은 피드백과 높은 수준의 언어적 상호작용의 기회를 갖는다. ∙ 지도자는 내용선정과 과제제시를 주도하고, 학습자는 수업 진도를 결정한다.

① 전술게임 모형

② 협동학습 모형
③ 개별화지도 모형 

④ 개인적･사회적책임감 지도 모형

9. <보기>에서 스포츠 활동 참여자의 행동 수정 전략을 잘못 이해하고 있는 지도자들로만 묶인 것은?

보기	송 코치 : 저는 지도자가 일관성 있게 지도하는 것이 중요하다고 생각해요. 이 코치 : 학습자의 행동 수정에도 그 단계를 설정할 필요가 있는 것 같아요. 김 코치 : 과거의 행동 수준부터 한 번에 많은 변화가 있도록 지도해야 해요. 박 코치 : 목표행동은 간단히 진술하고 그에 따른 결과는 고려하지 않아도 되요.

① 송 코치, 이 코치

② 이 코치, 김 코치
③ 박 코치, 송 코치 

④ 김 코치, 박 코치

10. <보기>는 박 코치의 수업 일지 내용이다. ㉠, ㉡에 해당하는 용어가 바르게 연결된 것은?

보기	골프 수업에 참여한 학습자들이 골프 규칙을 비롯해, 골프와 유사한 스포츠의 개념적 특징을 비교･분석할 수 있도록 ( ㉠ ) 목표를 제시하였다. … (중략) … 또한 각 팀의 1등은 다른 팀의 1등끼리, 2등은 다른 팀의 2등끼리 점수를 비교하여 같은 등수에서 높은 점수를 얻은 학습자에게 정해진 상점을 부여했다. 이와 같이 협동학습 모형의 과제구조 중 ( ㉡ )전략을 사용하였다.

        ㉠                                   ㉡                                             
① 정의적     직소(Jigsaw)
② 정의적     팀－보조 수업(Team－Assisted Instruction)
③ 인지적     팀 게임 토너먼트(Team Games Tournament)
④ 인지적     학생 팀－성취 배분(Student Teams－Achievement Division)

11. 학교체육 진흥법(2020. 10. 20, 일부 개정)의 제12조에서 규정하고 있는 내용으로 옳지 않은 것은?
① 교육감은 학교운동부지도자의 자질 향상 및 전문성 강화를 위하여 연수교육 계획을 수립하고, 이를 실시하여야 한다.
② 학교의 장은 학교운동부지도자가 학생선수의 학습권을 박탈하거나 폭력, 금품･향응 수수 등의 부적절한 행위를 하였을 경우 학교운영위원회의 심의를 거쳐 계약을 해지할 수 있다.
③ 국가 및 지방자치단체는 학교운동부지도자의 급여에 필요한 경비를 지원하도록 노력해야 한다.
④ 학교운동부지도자의 자격기준, 임용, 급여, 신분, 직무 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

 

12. <보기>의 국민체육진흥법(2020. 8. 18, 일부개정) 제12조의3의 내용 중 ㉠, ㉡에 해당하는 용어가 바르게 연결된 것은?

보기	문화체육관광부장관은 체육지도자 및 체육단체의 책임이 있는 자가 체육계 인권침해 및 ( ㉠ )와/과 관련하여 ( ㉡ )이/가 확정되는 경우에는 운영위원회의 심의․의결을 거쳐 그 인적사항 및 비위 사실 등을 공개할 수 있다.

            ㉠                ㉡        
①       폭행          자격정지
② 스포츠비리     유죄판결
③       폭행          행정처분
④ 스포츠비리      자격취소

13. <보기>의 ㉠∼㉥ 중 모스턴(M. Mosston)의 ‘자기점검형(self－check style)’ 교수 스타일에 해당하는 특징으로만 묶인 것은?

보기	㉠ 지도자는 감환과정의 준거를 제시한다. ㉡ 지도자는 학습자의 능력과 독립성을 존중한다. ㉢ 지도자는 학습자가 활용할 평가 기준을 마련한다. ㉣ 학습자는 과제활동 전 결정군에서 내용을 정한다. ㉤ 학습자는 스스로 자신의 과제를 확인하고 교정한다. ㉥ 학습자는 동료와 피드백을 주고받으며 연습하는 데 중점을 둔다.

① ㉠, ㉢, ㉥

② ㉡, ㉢, ㉤
③ ㉠, ㉣, ㉤ 

④ ㉡, ㉤, ㉥

14. <보기>에서 설명하는 알몬드(L. Almond)의 게임 유형은?

보기	∙ 야구, 티볼, 크리켓, 소프트볼 등 팀 구성원 모두가 공격과 수비에 번갈아 참여한다. ∙ 개인의 역할 수행이 경기에 중요한 영향을 미치므로, 자신의 역할에 대한 이해와 책임감이 강조된다.

① 영역(침범)형

② 네트형
③ 필드형 

④ 표적형

15. 체육 수행평가에 관한 설명으로 옳은 것은?
① 학습의 과정보다 결과를 중시한다.
② 일시적이며 단편적인 관찰에 의존한다.
③ 개인보다 집단에 대한 평가를 강조한다.
④ 아는 것과 실제 적용 능력을 모두 강조한다.

16. 메츨러(M. Metzler)의 스포츠 지도를 위한 교수․학습 과정안(지도계획안) 작성요소와 방법이 바르게 연결된 것은?
    작성 요소                             작성 방법                   
① 학습목표             학습목표는 추상적으로 작성
② 수업정리             과제의 내용을 구조화하고, 제시 방법을 기술
③ 학습평가             평가 시기, 평가의 관리 및 절차상의 고려사항을 제시
④ 수업맥락 기술     과제의 중요도에 따라 학습활동 목록을 작성

 

17. <보기>에서 세 명의 축구 지도자가 활용한 질문 유형이 바르게 연결된 것은?

보기	이 코치 : 지난 회의에서 설명했던 오프사이드 규칙 기억나니? 윤 코치 : (작전판에 그림을 그리면서) 상대 팀 선수가 중앙으로 드리블해서 돌파하고자 할 때, 수비하는 방법들은 무엇이 있을까? 정 코치 : 상대 선수가 너에게 반칙을 하지 않았는데 심판이 상대 선수에게 반칙 판정을 했어. 너는 이런 상황에서 어떻게 하겠니?

        이 코치                   윤 코치              정 코치               
① 회상형(회고형)    확산형(분산형)         가치형
② 회상형(회고형)    수렴형(집중형)         가치형
③      가치형            수렴형(집중형)    회상형(회고형)
④      가치형            확산형(분산형)    회상형(회고형)

18. <보기>에 해당하는 링크(J. Rink)의 내용 발달 과제는?

보기	∙ 과제의 난이도와 복잡성에 따른 점진적 발달에 관심을 갖는다. ∙ 복잡한 기술을 가르치기 전에 기능을 세분화한다.

① 세련과제
② 정보(시작)과제
③ 적용(평가)과제
④ 확대(확장)과제

19. <보기>에서 설명하는 슐만(L. Shulman)의 교사 지식은?

보기	∙ 노인의 신체적․정신적 변화 등에 관한 지식 ∙ 장애 유형에 따른 운동방법 등에 관한 지식 ∙ 유소년의 행동양식, 신체발달 등에 관한 지식

① 교육과정(curriculum) 지식
② 교육환경(educational context) 지식
③ 지도방법(general pedagogical) 지식
④ 학습자와 학습자 특성(learners and their characteristics) 지식

20. <보기>에서 두 명의 수영 지도자가 활용한 평가 유형이 바르게 연결된 것은?

보기	박 코치 : 우리반은 초급이라서 25 m 완주를 목표한다고 공지했어요. 완주한 회원들에게는 수영모를 드렸어요. 김 코치 : 저는 우리 클럽의 특성을 고려해서 모든 회원의 50 m 평영 기록을 측정했습니다. 그리고 상위 15%에 해당하는 회원들께 ‘박태환’ 스티커를 드렸습니다.

     박 코치         김 코치   
① 절대평가     상대평가
② 상대평가     절대평가
③ 동료평가     자기평가
④ 자기평가     동료평가

 

출처 : 체육지도자 자격검정 및 연수