2023년 생활스포츠지도사 2급 필기(스포츠교육학) 문제 및 정답
1. <보기>에서 설명하는 스포츠 교육 평가의 신뢰도 검사 방법은?
| 보기 |
| ∙ 동일한 검사에 대해 시간 차이를 두고 2회 측정해서 측정값을 비교해 차이가 작으면 신뢰도가 높고, 크면 신뢰도가 낮은 것으로 판단한다. ∙ 첫 번째와 두 번째 측정 사이의 시간 차이가 너무 길거나 짧으면 신뢰도가 낮게 나올 수 있다. |
① 검사 - 재검사
② 동형 검사
③ 반분 신뢰도 검사
④ 내적 일관성 검사
2. <보기>의 수업 장면에서 활용한 모스턴(M. Mosston)의 교수 스타일에 관한 설명으로 적절하지 않은 것은?
| 보기 | |
| 신체활동 | 축구 |
| 학습목표 | 인프런트킥으로 상대방 수비수를 넘겨 동료에게 패스할 수 있다. |
| 수업 장면 | |
| 지도자 : 네 앞에 상대방 수비수가 있을 때, 수비수를 넘겨 동료에게 패스하려면 어떻게 공을 차야 할까? 학습자 : 상대방 수비수를 넘길 수 있을 정도의 높이로 공을 띄워야 해요. 지도자 : 그럼, 발의 어느 부분으로 공의 밑 부분을 차면 수비수를 넘길 수 있을까? 학습자 : 발등과 발 안쪽의 중간 지점이요. (손가락으로 엄지발가락을 가리킨다) 지도자 : 좋은 대답이야. 그럼, 우리 한 번 상대방 수비수를 넘기는 킥을 연습해볼까? |
|
① 지도자는 논리적이며 계열적인 질문을 설계해야 한다.
② 지도자는 질문에 대한 학습자의 해답을 검토하고 확인한다.
③ 지도자는 학습자에게 예정된 해답을 즉시 알려준다.
④ 지도자는 학습자와 지속적으로 상호작용하며 의사결정을 한다.
3. 로젠샤인(B. Rosenshine)과 퍼스트(N. Furst)가 제시한 학습성취와 관련된 지도자 변인에 해당하지 않는 것은?
① 지도자의 경력
② 명확한 과제제시
③ 지도자의 열의
④ 프로그램의 다양화
4. 링크(J. Rink)가 제시한 교수 전략(teaching strategy) 중 한 명의 지도자가 수업에서 공간을 나누어 두 가지 이상의 과제를 동시에 진행하는 것은?
① 자기 교수(self teaching)
② 팀 티칭(team teaching)
③ 상호 교수(interactive teaching)
④ 스테이션 교수(station teaching)
5. <보기>는 국민체육진흥법(시행 2022.8.11.) 제18조의3 ‘스포츠윤리센터의 설립’에 관한 내용이다. ㉠, ㉡에 들어갈 용어가 바르게 연결된 것은?
| 보기 |
| ∙ 체육의 ( ㉠ ) 확보와 체육인의 ( ㉡ )를 위하여 스포츠윤리센터를 설립한다. |
㉠ ㉡
① 정당성 권리 강화
② 정당성 인권 보호
③ 공정성 권리 강화
④ 공정성 인권 보호
6. 스포츠 교육 프로그램의 지도 원리에 관한 설명이 적절하지 않은 것은?
① 개별성의 원리: 개인차를 고려한 다양한 수준별 지도
② 효율성의 원리: 학습자 스스로 내용을 파악하고 문제해결
③ 적합성의 원리: 지도자의 창의적인 지도 활동의 선정과 활용
④ 통합성의 원리:교수･학습 내용의 다양화와 신체활동의 총체적 체험
7. 직접교수모형에 관한 설명으로 적절하지 않은 것은?
① 학습 영역의 우선순위는 심동적 영역이다.
② 스키너(B. Skinner)의 조작적 조건화 이론에 근거한다.
③ 지도자 중심으로 의사결정이 이루어져 학습자의 과제참여 비율이 감소한다.
④ 수업의 단계는 전시과제 복습, 새 과제 제시, 초기과제 연습, 피드백과 교정, 독자적 연습, 본시 복습의 순으로 진행된다.
8. 스포츠기본법(시행 2022.6.16.) 제7조 ‘스포츠 정책 수립･시행의 기본원칙’ 중 국가와 지방자치단체의 스포츠 정책에 관한 고려사항에 해당하지 않는 것은?
① 스포츠 활동을 존중하고 사회 전반에 확산되도록 할 것
② 스포츠 대회 참가 목적을 국위선양에 두어 지원할 것
③ 스포츠 활동 참여와 스포츠 교육의 기회가 확대되도록 할 것
④ 스포츠의 가치를 존중하고 스포츠의 역동성을 높일 수 있을 것
9. 모스턴(M. Mosston)의 포괄형(inclusion) 교수 스타일에 관한 설명으로 적절하지 않은 것은?
① 지도자는 발견 역치(discovery threshold)를 넘어 창조의 단계로 학습자를 유도한다.
② 지도자는 기술 수준이 다양한 학습자들의 개인차를 수용한다.
③ 학습자가 성취 가능한 과제를 선택하고 자신의 수행을 점검한다.
④ 과제 활동 전, 중, 후 의사결정의 주체는 각각 지도자, 학습자, 학습자 순서이다.
10. <보기>에서 설명하는 링크(J. Rink)의 학습 과제 연습 방법은?
| 보기 |
| ∙ 복잡한 운동 기술의 경우, 기술의 주요 동작이나 마지막 동작을 초기 동작보다 먼저 연습하게 한다. ∙ 테니스 서브 과제에서 공을 토스하는 동작을 연습하기 전에 공을 라켓에 맞추는 동작을 먼저 연습한다. |
① 규칙 변형
② 역순 연쇄
③ 반응 확대
④ 운동수행의 목적 전환
11. <보기>에 해당하는 쿠닌(J. Kounin)의 교수 기능은?
| 보기 |
| ∙ 지도자가 자신의 머리 뒤에도 눈이 있다는 듯이 학습자들의 행동을 파악하는 것 ∙ 지도자가 학습자들 간에 발생하는 사건을 인지하는 것 |
① 접근통제(proximity control)
② 긴장 완화(tension release)
③ 상황이해(with-it-ness)
④ 타임아웃(time-out)
12. <보기>에서 활용된 스포츠 지도 행동의 관찰기법은?
| 보기 | |||
| ∙ 지도자 : 강 감독 ∙ 수업내용 : 농구 수비전략 ∙ 관찰자 : 김 코치 ∙ 시간 : 19:00 ~ 19:50 |
|||
| 피드백의 유형 | 표기(빈도) | 비율 | |
| 대상 | 전체 | V V V V V (5회) | 50% |
| 소집단 | V V V (3회) | 30% | |
| 개인 | V V (2회) | 20% | |
| 성격 | 긍정 | V V V V V V V V (8회) | 80% |
| 부정 | V V (2회) | 20% | |
| 구체성 | 일반적 | V V V (3회) | 30% |
| 구체적 | V V V V V V V (7회) | 70% | |
① 사건 기록법(event recording)
② 평정 척도법(rating scale)
③ 일화 기록법(anecdotal recording)
④ 지속시간 기록법(duration recording)
13. 배구 수업에서 운동기능이 낮은 학습자의 참여 증진을 위한 스포츠 지도 방법으로 적절하지 않은 것은?
① 네트 높이를 낮춘다.
② 소프트한 배구공을 사용한다.
③ 서비스 라인을 네트와 가깝게 위치시킨다.
④ 정식 게임(full-sided game)으로 운영한다.
14. 메이거(R. Mager)가 제시한 학습 목표 설정의 요소가 아닌 것은?
① 설정된 운동수행 기준
② 운동수행에 필요한 상황과 조건
③ 학습자에게 기대되는 성취행위
④ 목표 달성이 불가능할 경우의 대처방안
15. <보기>에서 메츨러(M. Metzler)의 탐구수업모형에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
| 보기 |
| ㉠ 모형의 주제는 ‘문제해결자로서의 학습자’이다. ㉡ 학습 영역의 우선순위는 심동적, 인지적, 정의적 순이다. ㉢ 지도자는 학습자가 ‘생각하고 움직이기’를 할 수 있도록 과제를 제시한다. ㉣ 지도자의 질문에 학습자가 바로 대답하지 못하는 경우 즉시 답을 알려준다. |
① ㉠, ㉢
② ㉡, ㉢
③ ㉠, ㉡, ㉢
④ ㉠, ㉡, ㉣
16. 스포츠 참여자 평가에서 심동적(psychomotor) 영역에 해당하는 것은?
① 몰입
② 심폐지구력
③ 협동심
④ 경기 규칙 이해
17. <보기>에 해당하는 운동기능의 학습 전이(transfer) 유형은?
| 보 기 |
| ∙ 야구에서 배운 오버핸드 공 던지기가 핸드볼에서 오버핸드 공 던지기 기능으로 전이되는 경우이다. |
① 대칭적 전이
② 과제 내 전이
③ 과제 간 전이
④ 일상으로의 전이
18. 스포츠 교육 프로그램의 구성요소에 관한 설명으로 적절하지 않은 것은?
① 평가: 프로그램을 개선하는 데 도움을 준다.
② 내용:스포츠 지도의 철학, 이념 또는 비전이다.
③ 지도법: 프로그램을 체계적으로 전달하는 방법이다.
④ 목적 및 목표: 일반적인 목표와 구체적인 목표로 구분할 수 있다.
19. 메츨러(M. Metzler)의 개별화지도모형의 주제로 적절한 것은?
① 지도자가 수업 리더 역할을 한다.
② 나는 너를, 너는 나를 가르친다.
③ 유능하고, 박식하며, 열정적인 스포츠인으로 성장한다.
④ 학습자가 가능한 한 빨리, 필요한 만큼 천천히 학습 속도를 조절한다.
20. 학교체육진흥법 시행령(시행 2021.4.21.) 제3조 ‘학교운동부지도자의 자격기준 등’에서 제시한 학교운동부지도자 재임용의 평가 내용이 아닌 것은?
① 복무 태도
② 학교운동부 운영 성과
③ 인권교육 연 1회 이상 이수 여부
④ 학생선수의 학습권 및 인권 침해 여부
출처 : 체육지도자 자격검정 및 연수